Muchos estudiantes necesitan una confirmación de sus conocimientos y habilidades lingüísticas mediante un certificado reconocido internacionalmente (p. ej., Goethe-Zertifikat o ÖSD-Zertifikat de A1 a C2, Großes Deutsche Sprachdiplom (GDS), Deutsch-Test für Zuwanderer (DTZ), TestDaF).

Las circunstancias pueden ser diversas: la admisión para estudiar, el permiso de trabajo y la participación en un proyecto imponen plazos bastante estrictos. Al prepararse para dicho examen de certificación, hay muchos detalles a considerar para aprovechar al máximo su tiempo. Por eso decidí describir en esta publicación de blog trucos y consejos que creo que ayudan a evitar sorpresas y peligros.

This blog post was written by Tamara Darajeva.

En esta publicación de blog, decidí describir trucos y consejos que creo que son útiles para evitar sorpresas y trampas al preparar a los alumnos para el examen de certificación.

Esta publicación de blog trata sobre el módulo oral. En mi opinión, el papel del profesor en la preparación de este módulo es particularmente importante. Y el curso de preparación está muy influenciado por la personalidad del alumno.

Consejo 1 — Estudia atentamente los formularios de las tareas del examen

En diferentes exámenes, las formas de las tareas también son diferentes. Por ejemplo, el Certificado Goethe B2 evalúa hablar ante un público en forma de conferencia. Además, pone a prueba la capacidad de discutir argumentos a favor y en contra, en forma de discusión. La tarea de estas habilidades de expresión oral en el examen B1 Deutsch-Test für Zuwanderer es describir una imagen y planificar algo juntos.

Por eso es importante no sólo conocer el tema “La Comida”, sino también hablar sobre este tema en el contexto de una situación determinada. Por ejemplo: La comida en el comedor es mala. ¿Dónde más podrías almorzar?

Consejo 2 — Considera la experiencia social

Para cumplir con las tareas del módulo Speaking, es importante no sólo tener conocimientos y habilidades lingüísticas sino también ciertas experiencias sociales. Si necesitamos añadir esto o más en determinadas áreas, tiene sentido trabajar en ello durante el curso de preparación. Por ejemplo, para el alumno que no tiene experiencia como padre, sugiero responder las siguientes preguntas:

• ¿Recuerdas por qué no tenías ganas de ir al jardín de infancia?
• Imagina que tienes 5 años. De 8 a 17 horas, todo lo debes hacer con otros niños. Además, comer lo que no te gusta, jugar con juguetes que no te gustan, etc.
• ¿Qué te dijeron tus amigos cuando su hijo no quería ir al jardín de infancia?

Por supuesto, las preguntas deben formularse al nivel del examen previsto.

Después de estos ejercicios de preguntas y respuestas, los alumnos saben lo que pueden decir. Por ejemplo, si la tarea te pide que adivines algo porque el niño pronto asistirá a la guardería y está entusiasmado.

Consejo 3 — Considera la experiencia profesional

No menos importante es tener cierta experiencia profesional en exámenes de certificación. Las tareas en forma de resolución de problemas se refieren a áreas profesionales específicas.

Tuve un alumno que había estado trabajando durante algunos años pero no tenía nada que ver con la vida de oficina. Por eso no tenía ni idea de cómo era la vida en la oficina de una empresa. Por este motivo, le resultaba problemático realizar tareas como organizar juntos un evento de equipo o discutir la posibilidad de realizar un catering en la oficina.

Aquí tiene sentido utilizar los episodios de las películas o textos específicos y organizar la preparación en forma de juegos de roles.

Consejo 4 — Conocimiento mundial

El nivel de conocimiento mundial de los alumnos influye en su preparación para el examen. Cuanto más alto sea este nivel, más confianza se sentirá el alumno durante el examen. El conocimiento del mundo aporta claridad contextual. Este es un buen apoyo cuando necesitas argumentos en el diálogo. Es particularmente útil si no tiene suficiente experiencia personal en un área en particular. Además, el conocimiento mundial es una rica fuente de ejemplos para conferencias y presentaciones. Por supuesto, no te estoy pidiendo que conviertas a tus alumnos en polihistores en poco tiempo. Pero para discutir el tema de la globalización se necesitan conocimientos básicos en áreas como la economía, la industria y el derecho.

Durante la preparación debemos prestar especial atención a los estudios regionales y al vocabulario asociado. Hay tareas en las que se mencionan Matura, Wende o Realschule. Para completar esta tarea, es necesario saber qué significan estas palabras en Alemania, Austria y Suiza.

Consejo 5 — Bajo la presión del tiempo

Puede parecer obvio, pero recomiendo comprobar el nivel actual de sus alumnos. Si sabes esto podrás planificar correctamente el alcance y contenido del material didáctico a repetir. Luego, tiene la oportunidad de elegir las formas de repetición asociadas con los tipos de tareas del examen.

Elaboras un plan de preparación (junto con el alumno si es un alumno/a reflexivo/a). Además, debes tener en cuenta el nivel actual del idioma del alumno/a, las horas y estándares de estudio dados y los problemas individuales. Sin embargo, las circunstancias suelen ser tales que les imponen presiones de tiempo. Entonces deberías decidir qué “sacrificar”.

5.1 — Sé muy atenta/o a estudiar los criterios

Si prestas mucha atención a los criterios, ayudarás a los estudiantes a desarrollar las estrategias adecuadas para completar las tareas. Es muy importante distribuir correctamente el tiempo durante el examen bajo presión de tiempo. Si no tienes suficiente tiempo, tiene sentido prestar más atención a las tareas que generan más puntos.

5.2 — Encuentra compromisos

También vale la pena limitar el número de estructuras a practicar, eligiendo aquellas que el alumno pueda “manejar” con confianza. Estas también pueden ser expresiones "universales":
“… hat sowohl Vorteile, als Nachteile”,
“… wird heute viel diskutiert”, as well as all the cliché sentences.

Por ejemplo, para dar una respuesta correcta, hay que mirar el problema desde diferentes lados.

Para encontrar una solución, debes considerar varios aspectos.

Teniendo en cuenta las fortalezas del alumno/a, puedes decidir qué podría descuidarse.

Consejo 6 — "No entiendo cada palabra"

¿Cómo deberías reaccionar si tus alumnos no entienden al 100% a la persona con la que están hablando? ¡No entres en pánico!! Si realmente entienden todas las palabras, probablemente significa que se inscribieron en el nivel equivocado. Estas personas deben inscribirse en un nivel superior. No se puede entender al 100%, pero la esencia de lo entendido da la oportunidad de continuar la conversación. Lo principal es que una persona no se queda en silencio después de no entender una o dos palabras del interlocutor.

La otra persona podría utilizar la palabra equivocada o no pronunciarla correctamente. La pregunta "¿Qué quisiste decir con eso?" puede salvar la comunicación en tales situaciones.

Es importante discutir esto con los alumnos y simular y practicar tales situaciones durante la preparación.

Consejo 7 — Los docentes como “compañeros de entrenamiento”

Prepárate para desempeñar el papel de “compañero de entrenamiento” durante las lecciones.

En el examen oral, es muy raro que los compañeros de examen estén igualmente preparados. Además, si no tienen las mismas habilidades comunicativas. Por lo tanto, es importante capacitar a los alumnos durante el curso de preparación:

• para responder correctamente a socios silenciosos, a preguntas “estúpidas” y
• para respuestas que no están relacionadas con la pregunta.

No es menos importante evitar conversaciones dominantes. También deberíamos practicar esto. La empatía, una de las “habilidades blandas” más importantes en la profesión docente, permite desempeñar diferentes roles y simular diferentes situaciones.

En los ejemplos, he dado la mayoría de las tareas en el nivel B1 o B2. Pero incluso para tareas sencillas de nivel A 1, como formular solicitudes, peticiones o preguntas sobre la imagen de la tarjeta, la simulación es importante en la preparación. El punto aquí es entrenar la reacción inmediata a la imagen, el ingenio y la asociación.

Consejo 8 — Cómo puede resultar útil el Traductor de Google al prepararse para el módulo de expresión oral

Google Translate es una herramienta gratuita que ayuda a los estudiantes a practicar la comprensión del idioma. Los alumnos pueden dictar algo y comprobar si Google Translate lo entiende. Para que Google Translate te entienda no sólo tienes que hablar correctamente sino también con claridad. Los alumnos también deben prestar atención a la entonación. Les ayudará a distinguir si se trata de una frase declarativa, interrogativa o exclamativa. También es importante pronunciar las frases de forma que quede claro si son una o varias.

Consejo 9 — Cómo animar al alumno a salir de la zona de confort del habla

Una cuestión importante es cómo animar a los alumnos a utilizar estructuras y vocabulario al hablar que correspondan al nivel de examen existente.

A la mayoría de los estudiantes les gusta permanecer en el nivel en el que se sienten seguros. Por ejemplo, podrían decir “Ich will das Wochenende auf dem Lande verbringen” aunque el nivel en el que planean realizar el examen requiera “Ich habe vor, das Wochenende auf dem Lande zu verbringen”. Tienen problemas para utilizar activamente el vocabulario pasivo porque tienen miedo de cometer errores.

Tuve una alumna que se comunicaba bastante bien en alemán. También podía entender textos bastante complicados. Sin embargo, al hablar, utilizó estructuras y vocabulario simples que estaban dos niveles por debajo de su vocabulario y estructuras de lectura. Luego le pedí que grabara su charla. Después de eso, podría escuchar esa grabación, tomar notas y hacer un autoanálisis basado en esas notas. En clase, reemplazamos las estructuras simples por otras complicadas y practicamos en minidiálogos.

En Conclusión

Por supuesto, es mucho trabajo y es imposible planificarlo y tenerlo todo en cuenta. Pero vale la pena para que tu curso de preparación pueda adaptarse a tu alumno. Entonces minimizarás los riesgos de tener un problema en tu plan de preparación para el examen de certificación.

Espero que mis consejos puedan ayudarte a evitar sorpresas y trampas.