Рефлексивні учні активно розмірковують і аналізують свої думки, почуття та дії. Крім того, вони використовують цей досвід і знання, щоб приймати рішення щодо покращення свого навчання. 

Це не тільки веде до більш ефективного та позитивного досвіду навчання, але й сприяє нашому особистому зростанню.

Той, хто рефлексивно вивчає мову, постійно задає собі такі запитання:

• «Чого я сьогодні навчилася/вся?»  
• «Як це допомогло мені досягти моїх довгострокових мовних цілей?»  
• «У яких ситуаціях мені було важко ефективно виразити себе?»  
• «Які методи чи прийоми вивчення мови мені сьогодні добре спрацювали?»

Ставлячи такі питання, ми можемо вчитися на нашому минулому. Результатом є те, що ми приймаємо кращі рішення щодо нашого майбутнього навчання та постійно розвиваємось і вдосконалюємося.

«Рефлексія вказує на глибоке навчання, і там, де викладацька та навчальна діяльність, така як рефлексія, відсутня... результатом може бути лише поверхневе навчання». (Біггс 1999 у Кінг 2002) 

Тож постає питання: як ми можемо допомогти нашим студентам більше думати про своє навчання, щоб пожинати плоди?

Як ми можемо:

• допомогти їм визначити свої сильні сторони та труднощі? 
• добре розв'язувати проблеми? 
• бути відкритим до змін і пробувати нове? 
• розглядати проблеми як можливості для навчання? 
• ефективно керувати своїми емоціями й водночас проявляти співчуття та розуміння до інших?

Цей гостьовий допис був написала Ліза Вуд.

У цій публікації я поділюся 7 простими, але потужними стратегіями, які допоможуть учням зробити саме це. Вони не тільки досягнуть прогресу швидше, але й загалом почуватимуться щасливішими та заповненими. 

1. Встановлення чітких цілей: 

По-перше, попросіть студентів визначити свої цілі вивчення мови та чого вони дійсно хочуть досягти. Переконайтеся, що вони чітко описують свої цілі, будь то вільне володіння, навички читання чи будь-які інші цілі.  

Я дуже рекомендую студентам ставити цілі SMART (конкретні, вимірювані, досяжні, релевантні та обмежені у часі). Оскільки це допоможе їм залишатися зосередженими та залишатися на шляху.

Ще одна корисна стратегія для постановки цілей – зворотне цілепокладання. Почніть із довгострокової цілі та рухайтесь у зворотному напрямку, щоб установити «цілі, які є сходинками», щоб досягти її.

Ось цікава публікація — «Як використовувати зворотне планування», яка написана Тетяною Скрипкіною.

2. Ведення навчального журналу: 

Заохочуйте студентів використовувати щоденник або цифрову програму для створення нотаток, щоб записувати свій досвід вивчення мови. 

Вони можуть написати про те, чого вони навчилися, про труднощі, з якими вони зіткнулися, а також про будь-які  «ага моменти». 

3. Регулярна самооцінка: 

Запропонуйте студентам оцінити свій прогрес. Це може включати самоперевірку, вікторини або розмовні оцінки. Ви можете знайти безкоштовні на веб-сайті Британської Ради (British Council), Quizlet, Kahoot!, Quizizz тощо. 

Допоможіть їм визначити їхні сильні сторони та проблеми, щоб спрямувати їх увагу на сфери, які потребують покращення.

І, звичайно, нагадайте їм святкувати, коли вони досягнуть своїх маленьких цілей! Це допоможе вам залишатися мотивованими.

Ви можете прочитати допис у блозі на цю тему “Сила маленьких перемог, який написаний  Тетяною Скрипкіною. Цей пост був написаний на основі наукових досліджень.

4. Розмірковуючи про звички до навчання:

Заохочуйте своїх студентів перевірити їхні розпорядки та звички, щоб перевірити, чи відповідають вони їх стилю навчання. Ще один момент, який вони повинні враховувати, це те, чи постійно вони прикладають необхідний час і зусилля. І, звісно, нагадайте їм робити регулярну перерву!

Вони також можуть подумати про час доби, коли вони найбільш продуктивні для вивчення мови. Якщо вони ранні пташки, то вчитися вранці буде краще. З іншого боку, якщо вони "нічні сови", гарною ідеєю буде залишити мовну практику до вечора.

5. Зворотній зв'язок:

Заохочуйте їх отримувати відгуки від свого вчителя чи інших учнів. Це може дати їм нові ідеї та зрозуміти та допомогти їм швидше вдосконалюватися.

Також чудовою ідеєю є приєднання до спільнот або форумів для вивчення мов, щоб спілкуватися з іншими, хто перебуває на подібному шляху. Я не можу підкреслити силу спільноти (саме тому я приєднався до багатьох і створив один для тих, хто вивчає англійську!). Є багато безкоштовних груп на таких платформах, як Facebook (для дорослих, звичайно!).

6. Експериментуйте з різними ресурсами:

Спонукайте своїх учнів спробувати різні ресурси для вивчення мов. Підручники – це лише один ресурс (і вам не обов’язково ними користуватися!). Існує багато інших ресурсів: програми, подкасти, відео, партнери з обміну мовами тощо.

Вони повинні подумати про те, які ресурси найбільш ефективні для їх стилю навчання, і знайти способи зробити навчання приємним. Один із способів зробити це – включити їхні інтереси чи хобі в їх мовну практику.

Ось мій допис у блозі, "Learn English Without a Textbook”, щоб було більше натхнення поділитися зі своїми учнями.

7. Знайдіть час для роздумів:

І, зрештою, необхідно регулярно приділяти час, наприклад, щотижня або щомісяця, щоб обміркувати свій прогрес у вивченні мови та цілі!

Грунтуючись на цих міркуваннях, студенти можуть змінити свої стратегії навчання, щоб вони були більш ефективними та ефективними в майбутньому.

Більшості з нас важко знайти час для роздумів. Однак, якщо ми зробимо це добре, це може заощадити наш час!

Висновок:

У двох словах, рефлексивні учені – це цінна навичка, яку не можна ігнорувати!

Це може допомогти нашим учням швидше й ефективніше розвиватися у вивченні мови. 

Визначення того, що працює, а що ні в нашій мовній практиці, робить навчання ефективнішим і ефективнішим. А це, у свою чергу, веде до більш позитивного досвіду навчання та допомагає нам почуватися загалом щасливішими та заповненими.

«Рефлексія веде до зростання особистості — морального, особистісного, психологічного та емоційного, а також когнітивного». (Branch & Paranjape, 2002, стор. 1187)

Використані джерела:

Edith Cowan University, Perth, Western Australia. (2021, March 10). Reflective learning. ECU Intranet. https://intranet.ecu.edu.au/learning/curriculum-design/teaching-strategies/reflective-learning#:~:text=Reflective%20learning%20typically%20involves%20looking,surface%20learning%20into%20deep%20learning